两位妈妈面对孩子提问的截然不同作法:要教育不要教训 | 少年商学院

两位妈妈面对孩子提问的截然不同作法:要教育不要教训

两位妈妈面对孩子提问的截然不同作法:要教育不要教训

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文丨少年商学院新媒体部

只会教训孩子的家长与善于教育孩子的家长,是孩子长大后成为庸才还是天才的决定性因素之一。

北京大学考试研究院院长秦春华曾说,“北大宁招5岁爱提问的孩子,也不愿招只会埋头考高分的学霸。”(点此阅读)常春藤等顶级名校越来越注重考察孩子的“批判性思维(Critical Thinking)”,其中最重要的一点是——学会提问。

但问题是,每个孩子都曾特别爱提问,都曾有过一段“十万个为什么”时期。但随着年龄增长,有的孩子渐渐失去了好奇,对任何事情的态度都是“就是这样的啊”,而有的孩子却能在“天马行空”的基础上,更加清晰地思考、更具逻辑地表达,提出一个又一个高质问题,并形成自己的观点与判断。

拉开这种差距的是什么呢?是孩子是否有一个/一对善于激发其问题意识,并巧妙引导提问的家长。

“把你做成人肉包子!”

学院君最近看了台湾出版人、从事绘本创作、编辑行业已逾25年的郝广才在TED上的一个演讲,他说的两个故事让我印象深刻(点击下方视频即可观看)。

第一个故事,发生在一个妈妈和她的两个儿子身上。一次,三人外出吃饭,哥哥弟弟为了争一辆小汽车吵起来了,妈妈不堪其扰,对哥哥说,“跟你讲过多少次了!出来吃饭不要吵!”

哥哥很委屈,说弟弟抢自己的汽车。结果妈妈给出了一个“标准答案”:“他要你就给他啊!”

“为什么?”

因为你是哥哥,你要让弟弟啊!

“为什么?那我这辈子不是完了吗?我永远不可能比弟弟小啊!”

虽然孩子的这个反问很有道理,但是妈妈的耐心已经用完了,她对儿子说,“你再不把汽车给你弟弟,我就叫老板娘来把你做成人肉包子!”问题随之解决,但我们都知道,这个哥哥没有得到他想要的答案。

这是过去很多家长在面临孩子的提问时,常有的高高在上的姿态——“哪里有那么多为什么”,在当下看来,孩子的问题确实“解决”了,但是,他们得到了自己想要的答案了么?下次,下下次,他们还会鼓起勇气去提问么?

结论可想而知。因为孩子已经知道,回应他的只会是教训,而不是教育。

攒钱买蚊帐的美国女孩

第二个故事,主人公是美国女孩Katherine。在她5岁的时候,她看到了一部非洲纪录片,上面说,非洲每三十秒钟会死掉一个小朋友,然后,Katherine就在沙发上数“1、2、3……”一直数到了30,然后和妈妈说,“非洲又死了一个小朋友。”

如果是前面谈到的“人肉包子妈妈”,一定会对Katherine说,“非洲死小朋友跟你有什么关系?”但Katherine的妈妈不是这样的,她问女儿,“他们为什么会死呢?”然后一起上网去搜查,发现,哦,原来是因为疟疾!

为什么疟疾会让孩子死掉呢?

“蚊子传播疟疾,非洲有很多蚊子。”

我们这里也有蚊子,他们为什么不把蚊子挡在外面呢?

“因为非洲很穷,没有钱去买蚊帐。”

……

母女俩就这样一来一回聊了很多。没过多久,Katherine妈妈接到Katherine班主任老师的电话,告诉她,Katherine已经很久没交点心费了。她一问才知道,孩子是在攒钱给非洲小朋友买蚊帐!

如果是前面的人肉包子妈妈,可能会对孩子说,“你买什么蚊帐!这个钱是给你吃点心用的!”但是Katherine妈妈非常感动,她带着Katherine去买蚊帐,还在网上找到专门送蚊帐到非洲的基金会“Nothing But Net”,捐赠了出去,Katherine还因此获得了一张奖状——“致敬最年轻的捐赠者”。

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一个看似不着调的问题,一场亲子间不经意的讨论,可能爆发出巨大的能量。

受到鼓舞的Katherine把自己的洋娃娃、旧书和旧玩具都拿出来卖,还设计了创意奖状作为赠品,虽然募款很顺利,但钱还是不够用。

她又问,“这个世界上最有钱的人是谁呢?我该怎么找到他呢?

“是比尔·盖茨,”Katherine的妈妈和老师都这样鼓励她,“为什么不给他写封信呢?”然后Katherine就真的到比尔·盖茨的社交网站上去留言了,而后者还真的回复了,回复的方式也很酷——直接给前面提到的基金会,捐赠了300万美元。

可以说,Katherine挽救了百万非洲小孩的性命。当然,比尔·盖茨也得到了一张Katherine自制的奖状。

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要想孩子会提问

家长须知这三点

回顾整个过程,Katherine妈妈起码做到了这三点:

第一,敏锐地捕捉到了孩子的问题意识。当孩子流露出对某个议题的兴趣时,停下来做深入的讨论,而不是打断孩子的思路,拒绝和孩子沟通。

第二,耐心地启发孩子提问的技巧,这是孩子主动学习的起点。

美国小学非常注重启蒙孩子提问的技巧,经常使用下面这张图——Thin & Thick Question(“浅层问题”和“深层问题”),前者引导孩子弄清楚“这是怎样一回事”,后者引导孩子思考“为什么会发生这件事”、“这件事和我关系是什么”。这个思考的过程,就是孩子提升学习力的过程。

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Katherine今年已经16岁了,依然在组织捐蚊帐活动,这场持续10年的实践活动,不就是最好的学习么?

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第三,对孩子的问题摆出平视的姿态,不把孩子当孩子,不把自己当老师。非洲为什么每30秒会有一个小朋友去世?我们一起查资料找答案。怎么才能帮到这些小朋友?我们一起买蚊帐寄过去。怎么让能量变得更大?我们一起想办法联系世界首富……这样的亲子互动,于孩子、于大人都大有裨益。

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“如果我有一个小时去解开一个性命攸关的困局,我会用其中55分钟去确定我应该提出什么样的问题。”

—— 爱因斯坦

 

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