他花20年拍摄了超过20个国家和地区的450多所学校

这是youthMBA（ID：youthmba）的第1316次分享，分享英国摄影师朱利安·杰尔曼（Julian Germain)的作品，少年商学院新媒体部进行了编辑整理。

“教室是一个国家或地区的学校乃至教育文化的缩略图。”

无论在哪里长大，我们中的绝大多数人都把自己成长期里的大多数时光花在了教室，看着挂在墙上的画和站在前面的老师，随着我们的成长而不断变化。这段经历可能因我们彼此迥异的语言和习俗而不同，但英国的朱利安·杰尔曼的校园回忆却显得更加特别：他在成为一名职业摄影师后，利用课间，给各个教室里的学生拍摄集体肖像。

这个“教室”系列摄影的第一站是在他的家乡英国，当时他的女儿刚上学不久。一次偶然的校园摄影，让他意识到：为什么学校本身不能成为一种视觉艺术？

“我们在这里花了我们生命中的大部分时间，但当我们去参观艺术画廊或博物馆，却很难找到学校的影子，”杰尔曼说，“摄影师在拍摄教室时，习惯把镜头对准砖墙或窗帘，却从不认真研究这个空间，审视这个空间，审视在这个空间里成长的孩子。”

因此，他抓起相机，开始云游四海，镜头横跨巴西、尼日利亚、也门、俄罗斯、中国台湾、英国、美国和等国家或地区，提供了扇扇窗口，让人得以深入观察世界各地的学生面貌。

2004年出发，至今十余年，杰尔曼已访问了超过20个国家和地区的450多所学校。我们选取其中的18张与各位朋友分享。不同风格的教室里，不同肤色孩子们不同的神情，能够让我们看到一幅幅文化图景。

1、孟加拉国，杰索尔，十年级，英语课。

2、巴西，贝洛奥里藏特，六年级，数学课。

3、美国，圣路易斯，中学四年级和五年级，地理课。

4、尼日利亚，卡诺，Ooron Dutse，高级伊斯兰中学二年级，社会科学。

5、中国台湾，瑞芳镇，幼稚园，艺术课。

6、俄罗斯，圣彼得堡，小学二年级，俄语课。

杰尔曼在其作品集写道：“我从不跟学生说他们该如何看着镜头，但我会确保他们都清楚地意识到自己在照片中的位置。为了使前后的孩子都能被拍到，曝光时间往往要调至0.25秒或0.5秒，这样就要求所有的孩子在快门声响后还保持一定的耐心。”

“我等他们做准备，他们也等着我。这个过程本身就能形成一种氛围，有时甚至很紧张，却让当下的每一个瞬间都显得异常重要。”

7、日本东京，五年级，古典日语。

8、古巴，哈瓦那，小学二年级，数学课。

9、尼日利亚，拉各斯。七年级/初中一年级，数学课。

10、英格兰，华盛顿，七年级（第一天），学校注册。

11、荷兰，乔文纳尔蒙德，小学（primary year）五、六、七、八年级，历史课。

12、卡塔尔，八年级，英语课。

13、巴林岛，萨尔，十一年级，伊斯兰语。

14、秘鲁，库斯科，小学三年级，数学课。

15、荷兰，鹿特丹，中学三年级，汽车机械课。

16、古巴，哈瓦那，皮拉亚，电影《Can Gamba》（关于古巴参与安哥拉革命）的全国放映，九年级。

17、也门，玛纳卡哈，小学二年级，科学复习课。

18、阿根廷，布宜诺斯艾利斯，小学四年级，自然科学。

如果你留心，你会发现，这些照片里找不到一个老师，“如果老师都在，学生们就会被主宰，”杰尔曼说，“我把老师排除在外，这给图像腾出了一个更加民主的空间，它只属于孩子们。”

杰尔曼称，他的每一次拍摄都尽可能地将那个班级的所有学生集中起来，以“赋予他们足够的话语权”。他习惯从孩子们的视线水平进行拍摄，孩子们的注视常常让他感到有压力。

“全世界的孩子都居住在已建成的成年人的系统里，包括教育系统，学校就是一种集中体现，他们身上穿的衣服、使用的课本、铅笔、黑板、书桌，”杰尔曼这么解释自己的作品，“不只是各个地方的文化，有的时候，我们也需要审视一下那些生活在文化里的孩子们。”