美国一流的小学老师用一块奥利奥饼干教孩子写作 | 少年商学院

美国一流的小学老师用一块奥利奥饼干教孩子写作

美国一流的小学老师用一块奥利奥饼干教孩子写作

这是少年商学院(ID:youthmba)的第1121次分享。作者少年商学院特约撰稿人、和8岁儿子在美国打造微信公号“东西儿童教育”的逃妈。

学院君注:善用生活中触手可及的小故事、小工具来启发孩子的大创想,是好老师或好父母的标志之一。少年商学院微信曾分享过《一位老师用纸团和垃圾桶,教给学生重要的处世智慧》《用猴子的寓言和孩子讲金融危机》等系列文章,今天我们分享新篇,作者逃妈也是我们国际教育公开课嘉宾之一,她的分享精华见《给孩子的史上最全思维导图使用指南》。

儿子在美国上小学一年级时,有次我收到老师发来的周报说,他们上周主要学习了“怎么吃奥利奥饼干” 。当时就傻眼了,什么?一周时间? 就学了怎么吃奥利奥饼干?我简直不敢相信自己的眼睛,不是说这片是一流的学区,学校各项评分都很高的吗?

可了解情况之后,我只能说“I 服了 U”。这个貌似很无厘头的问题,被逃逃的老师Mrs. Keller拿来大作文章,用来启发孩子们的写作能力呢。经过大概是这样:

某天上午的课堂中,老师拿来一包奥利奥饼干,对同学们说“今天我们开始学怎么吃奥利奥饼干!”可以想象一群六七岁的孩子是什么反应,当然是一阵欢呼“ Yeah!”

“谁来说说看怎么吃呢?”老师问。

“我知道我知道,张开嘴巴,咬!”

“掰成两半,先吃一半,再吃一半!”

“先倒杯牛奶,然后泡进去,再…“

“好,吃法有很多种对不对?你们先跟伙伴讨论一下吧!”

▋小组头脑风暴,培养合作意识

 

一个班有20多位小朋友,如果随意地讨论,那肯定是乱糟糟的。不过老师说的伙伴,是早就安排好的哦。这是我从逃逃教室墙上照下来的一张Partner (伙伴)安排表。

美国一流的小学老师用一块奥利奥饼干教孩子写作

他们五个小朋友围坐在一起,讨论的时候分成两组,一组三人,另一组两人,按照上面这个图每天都有不同的组合,而周五就是you decide(自由组合)啦,有纪律也兼顾到自由,老师这安排也是蛮拼的。另外,小朋友的位置还经常轮换,所以一个学年下来,基本上班里的每两位孩子都有过“深度”的沟通。

于是孩子们就根据这个组合,三三两两地讨论起“怎么吃奥利奥饼干”这件大事。逃逃告诉我,他的一位小伙伴坚持认为,奥利奥一定要配着牛奶一起吃,因为包装上说“Milk’s Favorite Cookie”(牛奶的最佳搭档)。很较真很有性格的孩子啊!

每个小组的讨论结果都不一样,有些小组达成一致得出最佳吃法,有些小组呢,还是各持己见都认为自己的吃法无人能敌。

▋小组流程图理清逻辑

 

等小朋友们都讨论完后,老师说,“好了,大家现在都想清楚该怎么吃奥利奥了吧?那我们来试试把吃的步骤画下来。”

于是,老师开始教孩子们怎样把自己的思路画成flow map(流程图,思维导图的一种),关于流程图的详细介绍,我在少年商学院微信平台分享过系列主文章,《其实孩子早就想出答案了,美国老师却要求他们画框框…》等,在这里就不多说啦,继续我们的奥利奥。

当然,小朋友的流程图版本也是五花八门,下面这个就是掰碎泡在牛奶里的吃法。

美国一流的小学老师用一块奥利奥饼干教孩子写作

▋用关键字搭框架

 

咳咳,重点来啦!前面搞了那么多事,其实老师最想教的是关于“How to…”这种形式的说明文该怎么写,“教学大纲”是什么?就是下面这些连接词!

如果是描述有三个步骤的事件,那文章就可以写成这种结构First…Next…last(首先…然后…最后)

美国一流的小学老师用一块奥利奥饼干教孩子写作

如果有四个步骤,那就这样哦,First…Next…Then…last (首先…接着…然后…最后…)

美国一流的小学老师用一块奥利奥饼干教孩子写作

▋不拘细节地填内容

 

学了上面这些连接词之后,文章的基本框架就搭起来了,接下来,就是在里面填内容啦。一年级的小朋友字不识几个,全靠自然拼读法和自己的感觉拼写,可以说是错漏百出,不过也挡不住他们写作的热情啊。而且,老师给我们家长的建议是,这个阶段不要过分去纠结孩子书写的细节,比如拼写错误啊,字写得歪歪扭扭啊,都没关系,关键是让他们喜欢上”写作“。来看看逃逃的大作吧,(小心哦,很多错误哈,比如half写成have, total也不知写成何物…), 连图带字只能说勉强能看出个大概。

 美国一流的小学老师用一块奥利奥饼干教孩子写作

 

儿子的吃法是,先掰开一片饼干咬掉一半,再吃另一半,然后吃一半的icing(中间的夹心),最后把剩下的一片饼干和一半的icing一起吃完。很奇怪是不是?记得当时他的解释是,他在模拟一个第一次吃奥利奥的人,一开始有点犹豫,所以一点一点尝,发现还不错但是缺了点味道,于是吃了一半的夹心,这时候感觉味道好极了,所以一口把剩下的全塞嘴里。哈哈~~~

最后呢,当然是在snack time(零食时间)时,老师把带来的那包奥利奥饼干分给小朋友们,然后大家欢乐地把它消灭掉了。这可能是我见过最有代表性的“寓教于乐”的教学案例之一了。

印象中儿子那段时间做了很多类似的练习,比如,

How to blow a bubble? (怎么吹气球?)

How to make a peanut butter sandwich? (怎么做花生酱三明治? )

还有更过分的,How to drive your mom crazy?(怎么让你妈妈抓狂?)这也是他们的研究课题,汗啊!

 

老师选取的都是和生活很贴近,小朋友非常感兴趣的话题,所以整个练习过程就变得像玩儿一样。但其实每一次这样小小的写作练习,都是在帮孩子们理清做事情的套路:

先用讨论来收集点子

再用思维导图整理思路

接着是抓住关键点搭框架

最后是植入细节

是不是觉得这个流程似曾相识?是的,和我们平时工作一样的嘛。感觉美国小学教学里融进了很多我们成人工作时用到的知识,老师用孩子化的例子和孩子化的语言来教授,让小朋友们在不知不觉中掌握了将来实实在在能用得上的本领。

 

发表评论

电子邮件地址不会被公开。