再多“打鬼子”的影视剧，也不抵美国日本中学一堂逻辑思维课

          这是少年商学院微信（ID：youthMBA）的分享文章。

          据媒体报道，2013年春节期间，有19个剧组呆在横店过年，其中10个忙着“打鬼子”。2012年全年，在横店拍抗日戏的剧组有近50个。

          中日关系紧张，“打鬼子”的影视剧能吸引眼球，兴许叫好又叫座。但他们让中国孩子们记住的，就是简单的仇恨、仇恨、仇恨。

          还记得那个在反日游行中把日系车主李建利脑袋砸开了的90后青年蔡洋吗，他对战争片很痴迷，最喜欢抗日电视剧《雪豹》，“一遍遍地看。”

          这不禁让人想起之前网络上的一篇文章，关于中外教育方法差异的，再次与朋友们分享：

          日本学生如何测算中日战争爆发时间？

          我儿子正在读高二，考了一道历史题：成吉思汗的继承人窝阔台，公元哪一年死？最远打到哪里？

          第二个答案儿子答不出来，我帮他查找数据，所以到现在我都记得，是打到现在的匈牙利附近。

          一次偶然的机会，我发现美国世界史这道题目不是这样考的。

          它的题目是这样的：成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析。

          有个学生是这样回答的：

          这位蒙古领导人如果当初没有死，那么可怕的黑死病就不会被带到欧洲去，后来才知道那个东西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。

          但是六百多年前，黑死病在欧洲猖獗的时候，谁晓得这个叫做鼠疫。

          如果没有黑死病，神父跟修女就不会死亡。

          神父跟修女如果没有死亡，就不会怀疑上帝的存在。

          如果没有怀疑上帝的存在，就不会有意大利弗罗伦斯的文艺复兴。

          如果没有文艺复兴，西班牙、南欧就不会强大，西班牙无敌舰队就不可能建立。

          如果西班牙不够强大，意大利不够强大，盎格鲁─撒克逊，会提早200年强大，日耳曼会控制中欧，奥匈帝国就不可能存在。

          教师一看，说：棒，分析得好。

          但他们没有分数，只有等级，A！

          其实这种题目老师是没有标准答案的，可是大家都要思考。

          不久前，我去了趟日本，日本总是同我们在历史问题上产生纠葛，

          所以我在日本很注意高中生的教科书。

          他们的教师给高中生布置了这样一道题：

          日本跟中国100年打一次仗，19世纪打了日清战争（我们叫甲午战争），20世纪打了一场日中战争（我们叫做抗日战争），21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？

          如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？分析之。

          其中有个高中生是这样分析的：

          我们跟中国很可能在台湾回到中国以后，有一场激战。台湾如果回到中国，中国会把基隆与高雄封锁，台湾海峡就会变成中国的内海，我们的油轮就统统走右边，走基隆和高雄的右边。

          这样，会增加日本的运油成本。我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿过马六甲海峡，上中国南海，跨台湾海峡进东海，到日本海，这是石油生命线，中国政府如果把台湾海峡封锁起来，我们的货轮一定要从那里经过，我们的主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军一看到日本出兵，马上就会出兵那就打！

          按照判断，公元2015 年至2020年之间，这场战争可能爆发。

          所以，我们现在就要做对华抗战的准备。

          我看其它学生的判断，也都是中国跟日本的磨擦，会从东海开始，从台湾海峡开始，时间判断是2015年至2020年之间。

          这种题目和答案都太可怕了。撇开政治因素来看这道题，我们的历史教育就很有问题。翻开我们的教科书，题目是这样出的：

          甲午战争是哪一年爆发的？签订的叫什么条约？割让多少土地？赔偿多少银两？

          每个学生都努力做答案。

          结果我们一天到晚研究什么时候割让辽东半岛，什么时候丢了台湾、澎湖、赔偿二万万银两，1894年爆发甲午战争，1895年签订？马关条约？

          背得滚瓜烂熟，都是一大堆枯燥无味的数字。

          那又怎么样，反正都赔了嘛！银两都给了嘛！最主要的是将来可能会怎样！

          人家培养的是能力，而我们灌输的是知识。

          天啊！不能完全责怪孩子，应该反省的是我们大人。