伯克利大学一堂课的启发:用一个苹果教孩子创意、谈判和沟通 | 少年商学院

伯克利大学一堂课的启发:用一个苹果教孩子创意、谈判和沟通

伯克利大学一堂课的启发:用一个苹果教孩子创意、谈判和沟通

这是少年商学院微信(id:youthmba)的第919次分享,作者是The News Lens专栏作者张庆生,我们已与其联系授权。

幸运的,我被选中代表台湾,参加美国加州大学伯克利分校的海峡论坛(Strait Talk),若要说印象最深刻的是什么,我想除了国际友谊,莫过于日本讲师Tatsushi给我上的一堂最有启发性的课。

如果有一个苹果,要分给两个人,可以怎么分?”国际顶尖大教授,用一道小学生的数学题来开场,倒是让人觉得有趣而想一探究竟,您不妨也先想个几分钟,再往下看。

当时我们课堂上有来自美、中等国的十五位代表,以两到三人分为一组,每个小组得在五分钟内想出十五种解决方式。简单吗?一点都不简单!我们这群漂洋过海来交流的所谓的优秀学生代表,在各种绞尽脑汁后,表现最好的小组也才想出十二种方法,您看看有何玄机:

对切一人一半;

猜拳赢的全拿;

全部礼让对方;

把苹果给扔了;

捐出去给需要的人;

 

分成果肉、种子、皮,果肉均分,种子再种,皮当肥料;(大家开始掉钱眼儿里了)

拿去卖个好价钱,钱均分;

拿去卖个好价钱,再买更多苹果来均分;

 

拿去卖个好价钱,当作合资的初期资本;(和前面相比,商业头脑都被激发出来了)

偷偷把虫子塞进苹果,向卖家求偿;

拿去当业务展示品,推销给大卖场;

以物易物,看能换到什么好的。

 

答案可能有好几十种,就在我们各种“开脑洞”时,Tatsushi开始了他今天讲授的内容——藏在分苹果答案背后的有趣的商学院常识。

 

1、一人绞尽脑汁,不如团队头脑风暴

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很多人以为,创意是发生在人脑子或心里的,但Tatsushi提醒我们,创意很多时候是诞生在嘴皮子上的。限定时间内,给出过分的产出要求,就是希望逼着大家快速激荡和决策,诞生出更多解决方式的同时,也会提高解决方式的深度。比如上面,以“捐出去给需要的人”为分割线,前面的都是比较短视近利的想法,后几点则比较有远见。

 

2、心态放松是谈创意的前提

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听Tatsushi介绍,之前有一个来自非洲的学生代表团在限定时间内超额完成了任务,输赢其实不是太重要,但有趣的是,为什么他们能比我们想得多?可能是因为他们的成长环境使其未被太多社会教条束缚,所以有很多天马行空的想法。也或许是因为他们没有那种竞争想赢的心态,一旦心态放松,反而效率更高。

 

3、这其实是一场政治角力

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分苹果看似一件小事,事实上却蕴涵着利益的分配和平衡等大学问——这也是为什么团队头脑风暴时的痛苦,如果解决方案没有考虑到双发的利益均衡,是不可能执行得下去的。

Tatsushi说,国家政治也是一样的道理,只不过牵扯到的层面太广、太深,太黑暗,但简单来看,也就是要找到一个杠杆的平衡点。杠杆的两边不一定要一样多,但至少要平衡。要想成为一个顶尖的领导者,必须学会站在他人的角度看问题,明确自己的利益,又保证他人的利益空间,才有谈判的基础。

从课堂设计或者商学常识的启蒙来看,这堂课真是一个很好的典范。Tatsushi的这堂“分苹果”课,远没有什么高深的专业知识或者大道理,却让人“秒懂”了背后的学问。不愧是大家,真值得所有教育者了解和学习。

 

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